Reseña del libro "Влияние эмоций на сосуще (en Ruso)"
В школьном классе на основе рассказов и опыта учащихся собираются субъективные характеристики, что делает его пространством для социального строительства и сосуществования с другими людьми в развитии их эмоций. При этом в класс вводятся внутриличностные конфликты, которые влияют на школьное сосуществование и межличностные отношения и влияют на них. Некоторые из этих проблем воспитываются в школе, которая постоянно сосредоточена на познавательном, но забывает о социально-аффективном и эмоциональном измерении, что означает, что "учиться жить вместе" (Del Rey, Ortega, & Feria, 2009), в помещениях школы неудобно, трудно управляемо и нежелательно для ученического сообщества.В рамках исследования, проведенного в одной из школ в Боготе, Колумбия, удалось проанализировать, что учащиеся испытывают трудности в распознавании своих эмоций и в управлении межличностными конфликтами, что приводит к насильственному поведению и действиям, которые не позволяют оптимально развить образовательное упражнение.